经济全球化背景下，人才的培养日益重要。因此如何培养高素质人才成为了全世界广为关注的问题。中国大陆和香港分属两地，两地都涌现了不少著名高校。由于中国大陆实行成文法，而中国香港由于历史遗留的原因主要实行普通法，两地在高等教育法及其相关法律上也会呈现人才培养模式的异同。因此，本文拟用Chickering（1969）的学生发展理论从语义域和词性运用两方面比较中国大陆和香港两地高等教育法及其相关法律里有关学生能力培养的七个方面异同。

 本文通过收集中国大陆和香港有关高等教育法的英文真实语料，针对法律中有关学生能力培养的内容，建立了一个库容为80,000词数的小型可比语料库。运用英国兰卡斯特大学开发的Wmatrix软件对语料库从语义域和词性等两个方面进行标注，基于标注语料库对高等教育里学生能力培养的法律文本进行了系统的定量和定性分析。通过比较两地高等教育中有关学生能力培养的法律文本，分析主要语义域和词性标注后的高频词汇列表，以Chickering(1969)的学生发展理论为指导得出以下结论。首先，中国大陆和香港两地都重视学生相互协作能力和目标意识的培养。其次，中国大陆和香港两地在对于学生的自我发展能力、相互协作能力、自我认同能力和健全的人格方面的培养方式多有不同。因此，本文建议，在未来中国高等教育学生能力培养的过程中，中国大陆高等教育应多借鉴中国香港学生能力培养在内容和方式上的多样化。中国香港高等教育应多借鉴中国大陆高等教育对于学生集体荣誉感和责任感的培养。

本研究从Chickering（1969）的学生发展理论视角，探究了两地高等教育对于人才培养七个方面的异同，为中国大陆和中国香港高等教育的未来发展提供一些建议，丰富了对高等教育法律的研究，具有一定的学术价值和现实意义。

Bibliography

[1]Ball, S. An Introduction to International Perspectives in Education Policy[J]. Comparative Education.1998(2): 119-130.

[2]Bastid, M. Educational Reform in Early Twentieth-Century China[M]. Centre for Chinese Studies: University of Michigan. 1988.

[3]Cecilia, T. Policies and Practices--Hong Kong Perspective[J]. Quality in Higher Education. 2002(6):9-13.

[4]Chen, Xue-xun. Teaching Reference Materials on Chinese Modern History of Education[M]. Beijing: People’s Education Press. 1986.

[5]Chickering, A.W. Education and Identity[M]. San Francisco: Jossey-Bass. 1969.

[6]Chickering, A.W. Four Critical Years[M]. San Francisco: Jossey-Bass. 1977.

[7]Erickson, E. H. Identity:Youth and Crisis[M]. New York: Norton. 1968.

[8]Evans, Nancy J, Deanna S. Forney, Florence Guido Dibrito. Student Development in College: Theory Research, and Practice[M]. San Francisco:Jossey-Bass. 1998.

[9]Fred, M. Hayward. Intemationalization of L.S. Higher Education[R]. American Council on Education. 2000(5): 72-83.

[10]Karen, L. Klomparens. Globalization In Higher Education In the United States International Forum[A]. Globalization and Integration in Higher Education Graduate School[C]. Ed. Peter Co. Michigan State University. 2006.

[11]Kegan, R. The Evolving Self [M]. Cambridge: Harvard University Press. 1982.

[12]Levin, H.M. Issues in the Expansion of Higher Education in the People’s Republic of China [J]. The China Review. 2005(1):33-59.

[13]Lucian, P. Higher Education And Politics in Singapore[J]. Massachusetts Institute of Technology and Carnegie Corporation. 1965(3):3-7.

[14]Magolda, M.B. The Interweaving of Episte-mological, Entrapersonal, and Enterpersonal Development in the Evolution of Self-authorship[A]. In Magolda, M. B, E. G. Greamer & P. S. Meszaros(eds.). Development and Assessment of Self-Authorship: Exploring the Concept across Cultures[C]. Sterling, VA: Stylus. 2010.

[15]Michael, H. Lee. Major Issues of University Education Policy in Hong Kong[J]. Asia Pacific Education Review. 2005(6):103-112.

[16]Pan, M.-Y. & Liu, H.-F. Zhongguo Jindai Gaodeng Jiaoyushi Ziliao Huibian (A Documentary Collection of Modern History of Chinese Higher Education)[M]. Shanghai: Shanghai Education Press. 1993.

[17]Price, R.F. Social Justice and Third World Education[A]. In Price, R.F (eds.). Social Justice and Education in China[C]. New York and London: Garland Publishing. 1997:163-180.

[18]Rayson, P. From Key Words to Key Semantic Domains[J].?International Journal of Corpus Linguistics. 2008(13):15-17.

[19]Rayson, P. Matrix. A Statistical Method and Software Tool for Linguistic Analysis through Corpus Comparison[D]. Lancaster University. 2003.

[20]Renn, K. A. Understanding the Identities of Mixed Race College Students through a Developmental Ecology[J]. Journal of College Student Development. 2003(44):383-403.

[21]Renn, K. A. Reconceptualizing Research on Peer Culture[J]. Journal of Higher Education. 2003(74):261-291.

[22]Sanford, N. Developmental Statues of The Entering Freshman[A]. In Sanford, N.(eds.). American College[C]. New York:Wiley. 1962:253-282.

[23]Shu, X.-C. Materials of Chinese Modern History of Education[M]. Beijing: People’s Education Press. 1981.

[24]Teng, S. & J. K. Fairbank(eds.). China’s Response to the West[C]. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press. 1961.

[25]Torres, V. Influences on Ethnic Identity Development of Latino College Students in the First Two Years of College[J]. Journal of College Student Development. 2003(44):532-547.

[26]Waikei, Pretor Fok. Impact of Globalization: A Study of Quality Assurance System of Higher Education in Hong Kong and Singapore[J]. Comparative Education Review. 2000(5):148-174.

[27]Yang, H. Comparative Studies on Sino-canadian Higher Education[J]. US-China Education Review. 2008(5):56-59.

[28]Zheng, D.-Y. History of Chinese Education[M]. Shanghai: East China Normal University Press. 1994.

[29]Zhou, Y-T. Zhongguo Xiandai Jiaoyushi(History of Modern Chinese Education)[M]. Beijing: Beneficial Friends Publishing Company. 1934.

[30]陈 磊, 栗洪武. 也论新中国成立后十七年的高等教育改革[J]. 高等教育研究, 2015 (8) : 34-36.

[31]陈立鹏, 张建新, 陶智. 国外大学章程对我国大学章程建设的启示[J]. 中国高等教育, 2007(10):61-63.

[32]陈 鹏, 祁占勇. 教育法学的理论与实践[M]. 北京:中国社会科学出版社, 2006:95-96.

[33]陈文敏. 香港高等教育的法制环境现状与发展[J]. 法学, 2004(10):66-69.

[34]董美华. 香港大学与吉林大学章程文本的比较研究及启示[D]. 内蒙古师范大学, 2009.

[35]冯永刚. 高等教育公共性的制度障碍及其破解[J]. 江苏高教, 2014(4):45-47.

[36]管 华. 教育法治四十年:回顾与展望[J]. 法学评论, 2018(4):30-39.

[37]郭华侨. 构建专业化、科学性的高等教育评估体系研究[J].中国高教研究, 2012(12):89-91.

[38]胡晓玲. 中美高校职业生涯教育比较研究——基于学生发展理论视角[J]. 江苏高教, 2016(3):84-86.

[39]拉 瑞·尼尔森. 当前美国高等教育面临的挑战[J]. 高等教育研究, 2005(2):12-16.

[40]李 兰. 香港高等教育的特点及启示[J]. 同济大学学报, 2001 (1): 92-96.

[41]李 洋. 台港澳私立高等教育政策与法规研究[J]. 民办教育研究, 2006(3):91-93.

[42]梁 剑. 香港与内地大学章程比较研究[D]. 西南大学, 2008.

[43]刘海峰, 史静寰. 高等教育史[M]. 北京: 高等教育出版社, 2011: 13-34.

[44]刘 晖. 香港高等教育发展评述及对我们的启示[J]. 北京教育(高教版), 2005(6):57-59.

[45]刘香菊, 周光礼. 大学章程的法律透视[J]. 高教探索, 2004(3):39-41.

[46]卢建红. 多元化的香港高等教育质量保障体系探讨[J]. 理工高教研究, 2005(4):82-84.

[47]卢建红. 高等教育质量保证体系比较与启示[J]. 教育与现代化, 2006(3):58-64.

[48]马 丁?特罗. 精英和大众高等教自美国的模式和欧洲的现实[M]. 高等教育的发展阶段学说与制度类型论.学国家高等教育研究, 2003:34-36.

[49]马 丁?特罗, 徐辉译. 学术标准与大众型高等教育.英国教育改革[M]. 北京人民教育出版社, 1990.

[50]马万民. 香港高等教育现代化的特点及其启示[J]. 中国高教研究, 2007(6):6-9.

[51]米俊魁. 大学章程与高等教育法等概念辨析[J]. 教育与现代化, 2007(3):25-29.

[52]彭小孟. 学生发展理论:我国高校学生管理改革理论的思考[J]. 教育理论与实践, 2010(30):3-5.

[53]曲 艺, 赵晓东,丁会峰, 魏津平, 刘琳. 德、英、美医学精英教育的特点及启示[J]. 中国卫生事业管理, 2011, 28(12):943-945.

[54]施小平. 试论香港高等教育管理的特色[J]. 辽宁教育研究, 2006(8):46-48.

[55]杨道波. 地方高校大众教育与精英教育相结合的法学本科人才培养模式研究[J]. 民族教育研究, 2011, 22(6):47-52.

[56]王莉华. 我国高等教育的绩效专项经费改革及完善思路——以“211工程”和“985工程”为例[J]. 中国高教研究, 2008(9):9-11.

[57]王丰昌. 学生发展理论视角下我国高校新生教育引导浅析[J]. 江汉大学学报(社会科学版), 2016(1):89-92+127.

[58]汪 睿. 当代中国大陆高校精英人才培养模式研究[D]. 武汉大学, 2015.

[59]吴巨慧. 香港高等教育理念及启示[J]. 当代青年研究, 2007(4):50-53.

[60]谢仁业. 充满活力的香港高等教育[J]. 上海高教研究, 1997(8): 60- 62.

[61]殷爱荪,许庆豫. 试论我国高等学校章程的制定和实施[J]. 苏州大学学, 1997(4):16-21+31.

[62]岳经纶,李晓康. 延续与变迁: 世纪初的香港高等教育发展与改革[J]. 清华大学教育研究, 2007(1):19-21.

[63]张继明, 王洪才. 从过度竞争到协同发展：高等教育发展的范式转换[J]. 国家高等教育学院学报, 2018(8):44-47.

[64]张伶俐. 高等教育大众化阶段地方综合性大学精英教育的发展[J]. 理工高教研究, 2005(4):50-52.

[65]张茂聪. 大学内部管理制度改革与创新研究[M]. 济南: 山东人民出版社, 2018:14-15．

[66]张向前. 香港高等教育发展分析[J]. 高等理科教育, 2004(4).10-12.

[67]张应强, 张养浩. 从类市场化治理到准市场化治理：我国高等教育治理变革的方向[J].高等教育研究, 2018(6):76-79.

[68]张曾莲,付含. 中国香港高等教育经费绩效评价与提升研究[J]. 教育科学, 2016, 32(4):64-75.

[69]赵韩强, 赵树凯. 中美研究型大学本科教育人才培养模式的比较研究[J]. 高等理科教育, 2006,68 (4): 25-29.

[70]赵宏强. 香港高等教育管理的特色[J]. 比较教育研究, 1995(4):30-33.

[71]周志成. 应用型大学精英教育初探[J]. 北京教育(高教版), 2009(3):51-53.

[72]朱 红. 高校人才培养质量评估新范式——学生发展理论的视角[J]. 国家教育政学院学报, 2019(9):50-54.

[73]祝怀新, 许啸. 美国研究型大学教育学院人才培养模式探析———以哈佛、斯坦福大学为例[J]. 高等教育研究, 2009, 30(5):62-66.