《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中提出明确要求，到2020年建立健全高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加。这必将促使高校要从人才培养的质量和效率两方面着手进行深化改革。开展创业教育是高校深化改革的突破口。如何实施创业教育，培养创业型人才成为当前研究的热点。
创业教育在意志品质培养、理想信念教育和个性化发展等诸多方面与思想政治教育的培养目标、教育内容相辅相成、相互补充，是高校思想政治教育的重要抓手。本研究基于高校创业教育的规律，根据学生的特质差异分阶段、分层次开展教育活动，以培养学生的创业意识、创业精神、创业知识及创业能力，促进学生全面发展，成为德才兼备的创业型人才。针对创业教育实施过程中发现的创业活动中存在“人岗不匹配”问题，构建了创业型人才胜任力模型。
创业型人才胜任力模型以冰山模型为理论基础，把通过文献检索法、问卷调查法和关键事件访谈法所获取的12个胜任力指标汇聚到4个胜任力维度中，并对各胜任力维度、胜任力指标进行了定义和行为等级描述，形成了一套相对完整的、聚焦于创业特质的创业型人才胜任力模型。通过对创业者（N1=80）和非创业者（N2=190）两组样本进行测量，并使用验证性因子分析、相关性分析、差异性分析等方法对模型的结构效度、效标效度、同时效度进行验证，证明该模型具有良好的效度，对于创业者取得绩效具有较好的预测作用，并能有效区分学生是否具备创业型人才潜质，使用起来简单方便，具备投入实际应用的条件。构建有效的创业型人才胜任力模型将指导高校甄别出具有创业特质的高潜力人才，在创业教育阶段实现“人岗匹配”，为提升高校创业教育的有效性和针对性提供理论支撑。
该模型从4个维度12个因子对创业型人才胜任力的结构进行了详细描述，为高校甄别高潜质创业型人才提供了科学的理论依据，也能够帮助有创业意愿的个体了解自身创业潜质、提高自我认知、明确自身定位和未来职业生涯的发展方向，还可以辅助高校实施因材施教、分类培养，优化高校创业教育资源配置，充分发挥创业教育的作用，正确引导大学生进行学业规划及职业生涯规划，帮助学生成长成才，对增强大学生思想政治教育工作的时代性、实效性和针对性也有着积极作用。
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