考试招生制度是高等教育改革的重要领域，不仅事关高等教育公平，同时也对高校人才培养目标的实现发挥着重要影响。在传统考试招生制度下，生源的同质化、统一化限制了大学个性化人才培养模式的开展，阻碍了学生多样化与个性化需求的实现。新一轮考试招生制度脱胎于传统考试招生制度，采取文理不分科制度、多元多次考试模式、不分批次投档录取制度和综合评价录取方式，凸显大众化取向、个体取向、能力取向和公平取向。因此，在新一轮考试招生制度改革背景下，高校人才培养模式也必然发生重要变革。那么如何变革，变革的模式是什么也就成为了亟待研究的课题。
本研究综合运用了问卷调查，政策文本分析法，历史研究法等多种方法分析了我国的考试招生制度改革历经的建制、破坏、恢复、改革和深化改革五个阶段的基本特征，系统探讨了高校传统人才培养模式的现状，总结了其特点与不足。在比较美国、英国和日本等世界高等教育的强国考试招生制度特点和经验基础上，结合中国考试招生制度改革实际与国外个性化人才培养实践，提出了基于新一轮考试招生制度改革的高校个性化人才培养模式。
论文认为：新一轮考试招生制度改革下，高校生源将呈现出主体意识多元化、知识结构多源异质、能力层次差异化等特征，将对高校人才培养带来了巨大的变革要求，如人才培养由单向接收到互动培养；教学组织由统一组织到个性教学；教学形式由群体授业到因材施教、保障机制由分散独立到协同联动等。从国际比较的角度来看，三国考试招生制度下高校人才培养模式的共同经验是：个性化培养理念，需求导向专业设置模式，学生中心课程设置方式，开放式、探究型、讨论性教学组织形式，差异化、增量式、发展型的学生评价方法。
结合中国考试招生制度改革实际与国外个性化人才培养实践，论文提出了基于新一轮考试招生制度改革的高校个性化人才培养模式，即：尊重学生个性自由发展；协调统筹配置人才培养资源；建立以选考科目为标准，按知识结构分层、以学生成绩为参考，按能力层次分级、灵活交叉、自由研讨式的层级教学组织；遵循定位设置、特色发展的学科专业建设路径；设计自由互动、多元选择的人才培养课程结构；实行个性化、层次性与差异化的人才评估方式。
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